Quality education and language competences for 21st century society: traditions, challenges and visions

This somewhat belated blog entry is the report of the 20-21 March 2014 Council of Europe conference held at the European Centre for Modern Languages (ECML) in Graz. EPA was represented by Vice Secretary Arja Krauchenberg and our Ambassador, Johannes Theiner. The event was organised by Austria, holding the Chairmanship of the Committee of Ministers.

Symposium on the advancement of language proficiency held in Potsdam from September 20 to September 22, 2013 - news from our member

Resolution 

Integration through education can be achieved by taking several steps:

- teachers need to be qualified for a sensitive use of the German language, as well as other languages pupils may be using

- standardized federal test to evaluate the pupils' language proficiency regardless of their origin

- multiprofessional teams create training material for indiviual programms to increase language proficiency

- compensation for language disadvantages as well as assistance up until a first job qualification is achieved

- standardized federal training plans for teachers, educators and instructors with a compulsive module "German as a foreign language" as well as

  extensive training opportunities for language advancement

- research that is in step with the actual practice, and a direct incorporation of the results at the schools

- a fair cooperation between pupils, parents, schools and company training institutions

Original Press Release in German:

Titel: „Sprachförderung für den  Bildungserfolg“

„Sprachförderung in der Sekundarstufe I und II“  war Thema einer Fachtagung des Bundeselternrats vom 20. bis zum 22. September in Potsdam.  Die wichtigste Erkenntnis fasst der Vorsitzende, Hans-Peter Vogeler, so zusammen: „Lehrkräfte aller Schulformen und aller Fächer brauchen Fortbildung für den sensiblen Umgang mit der deutschen Sprache, aber auch mit anderen Sprachen, die die Schüler mitbringen. Dies wäre ein großer Schritt zur Bildungsgerechtigkeit. Eine Schule, in der viele Sprachen gesprochen werden, ist kein Problemfall, sondern ein Haus der Chancen.“

In den Fachvorträgen wurde deutlich, wie häufig Besonderheiten der deutschen Bildungssprache für Schüler zum Problem werden. Wenn eine intensive und qualitativ hochwertige Sprachförderung betrieben wird, führt das zu deutlich besseren Schülerleistungen.  Die Tagungsteilnehmer fordern in ihrer Resolution (siehe

http://tinyurl.com/mp33gyz) bundesweite Standards für die Sprachförderung in allen Fächern aller Schulformen und Sprachförderung als Teil der Aus- und Fortbildung aller Pädagogen.